最新学生的个别差异，心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性。
一、学生的智力差异（一）什么是智力
智力（intelligence ）又称智能或智慧，是心理学工作者普遍关注的概念。目前心理学界没有关于智力的一致定义。西方心理学界对智力的解释主要表现在四个方面：第一，智力是个体适应环境的能力；第二，智力是个体的学习能力；第三，智力是个体抽象思维的能力；第四，智力是智力测验所测的能力。我国心理学家林崇德认为，智力是指个体认识方面的各种能力（知觉能力、记忆能力、言语能力、思维能力等）的综合，其中以抽象逻辑思维为核心。
（二）学生的智力差异
下面四个方面介绍学生的智力差异。
1．智力类型差异
学生的智力类型差异主要是指学生在知觉、记忆、言语和思维方面表现的差异。
（1）知觉类型差异
（2）记忆类型差异
（3）言语和思维类型差异
2．智力发展水平差异
（1）学生智力发展的个体间差异
（2）学生智力发展的个体内差异
（3）超常儿童的智力特点
（4）低常儿童的智力特点
3．智力表现早晚的差异
二、学生的人格差异
人格（personality）又称个性，是个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和。
（一）人格差异理论
1．人格类型差异理论
从心理学角度来分析人格类型的代表人物是瑞士精神病学家—荣格（Carl GustavJhnc）。他把人格分成外倾和内倾两种并从思维、情感、感觉和直觉方面推演出八种人格类型。
2．人格特质差异理论
（1）卡特尔的人格特质差异理论
卡特尔（B.Cattell）把人格特质分为表面特质和根源特质两类。前者是指那些外部观察到的成串关联着的行为反应，后者是指那些影响一个人的人格结构并决定外显行为的潜在变量。
（2）艾森克的人格特质差异理论
艾森克（ J. Eysenck）以内倾为纬，以情绪为经，组织起基本的32种人格特质，形成如下的二维模型
（二）人格差异的主要研究
1．学优生和学差生的人格差异
（1）动机差异
（2）主体性差异
（3）人格适应差异
2．乐学与厌学学生的人格差异
3．创造型与非创造型学生的人格差异
三、认知方式差异
认知方式（cognitive style），也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，个体之间存在很大的差异。认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型三类。
1．场依存型和场独立型
2．冲动型和沉思型
3．具体型和抽象型
心理学的名称来源于希腊语,是一门研究人类及动物的行为与心理现象的学科,既是理论学科,也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。…